martes, 26 de octubre de 2010

Concepto y definición de grupo.


Del tema: Concepto y características de los grupos: Roles, Liderazgo, Identidad, Cohesión y Objetivos de grupo, Redes de comunicación, Recursos y medios.
PRACTICA 22: Recursos y medios a través de las redes comunicativas y rumores”
Objetivos: Que los participantes:
Identifiquen las redes comunicativas que hay entre grupos y las conductas que asumen sus protagonistas.
Conocer cuáles son las condiciones para que un rumor prenda y afecte a una comunidad a través de los grupos que ahí participan.
Lleguen a identificar las redes que se narran dentro del cuento “Algo muy grave va a suceder en este pueblo” del escritor Gabriel García Márquez, donde se verá cómo va creciendo un rumor.
Ubicar los intereses que se marcan entre los personajes y que permiten que se realicen sus decisiones de lo que va a pasar en la comunidad que se narra.
Reconocer dentro del cuento que los grupos familiares juegan un papel relevante en una sociedad. Que la sociedad muestra cómo se va trasformando la información.

Descripción de los objetivos:
Los participantes harán una lectura previa donde deben identificar, dentro del cuento, ¿cuándo se presenta la información que va a provocar incertidumbre en su población?
Posteriormente seleccionarás los principales pasajes del cuento “Algo muy grave va a suceder en este pueblo” de García Márquez, para encontrar sus posibles indicios que hay entre los distintos momentos que se presenta el manejo de los mensajes.
Que reconozcan cuándo se presenta el rumor y cuando el caos, y dónde está el origen del rumor y cuando debió haberse controlado la información o si se dio de manera natural dentro del cuento.
A través del cuento y su análisis, podemos explicarnos cuándo se presenta el rumor y cuándo el efecto de las relaciones que se dan entre los distintos personajes y demás sujetos y el ambiente en que se da. Habremos de recurrir a las explicaciones del rumor, al considerar que un presentimiento se transforma en una situación compleja que aparece como impredecible y falsamente posible, cuando en la realidad se presenta regularmente.
También, posteriormente por equipo, tendrán que reconstruir algunos momentos de las acciones que el autor del cuento diseñó, a partir de los datos del medio ambiente, en que se lleva a cabo el cuento y los deseos de identificar los objetivos expuestos por el escritor y así entenderlos.
Al término del ejercicio, por equipos los participantes entregarán sus resultados al instructor y describirán en plenaria lo que encontraron, junto con sus conclusiones.

Recursos materiales a utilizar:
Un salón suficientemente iluminado, amplio y con mesas para que el grupo pueda trabajar eficientemente.

Duración:
60 minutos

Algo muy grave va a suceder en este pueblo[1]
[Cuento contado: Texto completo] Gabriel García Márquez.

Imagínese usted un pueblo muy pequeño donde hay una señora vieja que tiene dos hijos, uno de 17 y una hija de 14. Está sirviéndoles el desayuno y tiene una expresión de preocupación. Los hijos le preguntan qué le pasa y ella les responde:
-No sé, pero he amanecido con el presentimiento de que algo muy grave va a sucederle a este pueblo.
Ellos se ríen de la madre. Dicen que esos son presentimientos de vieja, cosas que pasan. El hijo se va a jugar al billar, y en el momento en que va a tirar una carambola sencillísima, el otro jugador le dice:
-Te apuesto un peso a que no la haces.
Todos se ríen. Él se ríe. Tira la carambola y no la hace. Paga su peso y todos le preguntan qué pasó, si era una carambola sencilla. Contesta:
-Es cierto, pero me ha quedado la preocupación de una cosa que me dijo mi madre esta mañana sobre algo grave que va a suceder a este pueblo.
Todos se ríen de él, y el que se ha ganado su peso regresa a su casa, donde está con su mamá o una nieta o en fin, cualquier pariente. Feliz con su peso, dice:
-Le gané este peso a Dámaso en la forma más sencilla porque es un tonto.
-¿Y por qué es un tonto?
-Hombre, porque no pudo hacer una carambola sencillísima estorbado con la idea de que su mamá amaneció hoy con la idea de que algo muy grave va a suceder en este pueblo.
Entonces le dice su madre:
-No te burles de los presentimientos de los viejos porque a veces salen.
La pariente lo oye y va a comprar carne. Ella le dice al carnicero:
-Véndame una libra de carne -y en el momento que se la están cortando, agrega-: Mejor véndame dos, porque andan diciendo que algo grave va a pasar y lo mejor es estar preparado.
El carnicero despacha su carne y cuando llega otra señora a comprar una libra de carne, le dice:
-Lleve dos porque hasta aquí llega la gente diciendo que algo muy grave va a pasar, y se están preparando y comprando cosas.
Entonces la vieja responde:
-Tengo varios hijos, mire, mejor déme cuatro libras.
Se lleva las cuatro libras; y para no hacer largo el cuento, diré que el carnicero en media hora agota la carne, mata otra vaca, se vende toda y se va esparciendo el rumor. Llega el momento en que todo el mundo, en el pueblo, está esperando que pase algo. Se paralizan las actividades y de pronto, a las dos de la tarde, hace calor como siempre. Alguien dice:
-¿Se ha dado cuenta del calor que está haciendo?
-¡Pero si en este pueblo siempre ha hecho calor!
(Tanto calor que es pueblo donde los músicos tenían instrumentos remendados con brea y tocaban siempre a la sombra porque si tocaban al sol se les caían a pedazos.)
-Sin embargo -dice uno-, a esta hora nunca ha hecho tanto calor.
-Pero a las dos de la tarde es cuando hay más calor.
-Sí, pero no tanto calor como ahora.
Al pueblo desierto, a la plaza desierta, baja de pronto un pajarito y se corre la voz:
-Hay un pajarito en la plaza.

Y viene todo el mundo, espantado, a ver el pajarito.

-Pero señores, siempre ha habido pajaritos que bajan.[1] [Cuento contado: Texto completo] Gabriel García Márquez. Nota: En un congreso de escritores, al hablar sobre la diferencia entre contar un cuento o escribirlo, García Márquez contó lo que sigue, "Para que vean después cómo cambia cuando lo escriba".


ESTA HISTORIA  ESTA MUY INTERESANTE YA QUE GRACIAS A ALGUIEN QUE DIGA MAL UN MENSAJE SE HACEN LOS RUMORES, EN ESTE CASO EL RUMOR LO INICIA EL HIJO MAYOR, Y QUIEN HACE EL CAOS  INFORMÁNDOLE  A TODO EL PUEBLO ES EL CARNICERO, EL ORIGEN DEL RUMOR LO HACE LA MADRE DE DAMACIO. 



TERCERA UNIDAD DEL TALLER DE COMUNICACIÓN UNO


Del tema: Concepto y características de los grupos: Roles, Liderazgo, Identidad, Cohesión y Objetivos de grupo, Redes de comunicación, Recursos y medios.
PRACTICA 21: Concepto de grupo. “El grupo y yo”
Objetivos: Que los participantes:Visualicen las reacciones que se tienen cuando una persona se presenta ante un grupo.
Analicen la forma en que los jefes o líderes de grupo toman decisiones para motivar a los miembros de los grupos.
Propiciar la interacción sobre la mejor forma en que se deben aplicar los estímulos hacia el trabajo.
Descripción de los objetivos:
De la "Escala de Poder" que viene en la parte de abajo se les solicita que en forma individual contesten bajo las siguientes preguntas:
a) Debe responderse lo más sinceramente posible.
b) Se deben anotar estrategias diferentes en cada renglón y para cada tipo de interacción.
c) Olvidar respuestas particulares y anotar conductas más frecuentes.
Ya después, en el salón de clases, se formarán grupos de cuatro personas y se les solicitará, intercambien información, exponiendo razones y solicitando comentarios sobre las estrategias a que el consenso del grupo haya llegado. Para reportar en hoja de rotafolio o cartulina, se hace una comparación con marcos teóricos, en plenaria. Se obtienen conclusiones.
Actividades: Instrucciones específicas:Se pide a cada participante responda el cuestionario en forma clara, sincera y espontánea, expresando sus vivencias, sentimientos y actitudes.
Recursos materiales a utilizar:Un salón iluminado y amplio para que el grupo trabaje con eficiencia.
Cuestionarios para los participantes que vienen en esta práctica virtual.
Pizarrón o Cartulinas y papel Hojas de papel y lápices.
Duración:15 minutos para contestar el cuestionario "Escala de Poder".
20 minutos para el análisis en grupos.
30 minutos para la discusión plenaria.
Total: 65 minutos.
Tamaño del grupo: Ilimitado.
Disposición del grupo:Primera etapa: Los participantes trabajaran en lo Individual.
Segunda etapa: en equipos de cuatro personas.
Tercera etapa: plenaria.
Desarrollo:Se procederá a contestar el cuestionario.
Se discuten los resultados entre el grupo.

CUESTIONARIO: "Escala de Poder".
1. ¿Cómo sientes al grupo?

R=LO SIENTO UN POCO DISPERSO, YO CREO QUE ESTO SE DEBE A QUE ALGUNOS VAMOS NADA MAS EN ESA CLASE JUNTOS. 

2. ¿Qué esperas del grupo?

R= MAYOR UNIÓN COMO GRUPO QUE SOMOS 

3. ¿Qué espera el grupo de ti?

R= MAYOR PARTICIPACIÓN Y MAYOR INTEGRACIÓN CON PERSONAS QUE NO LES HABLE CASI 

4. Cuando el grupo guarda silencio, ¿cómo te sientes?

R= PUES DEPENDIENDO EN QUE SITUACIÓN POR EJEMPLO SI SE QUEDA CALLADO POR QUE DIJE ALGO Y NO LES AGRADO PUES SI ME SIENTO INCOMODO, PERO SI SE QUEDA CALLADO PARA LA CLASE PUES ME SIENTO BIEN.

5. Cuando alguien del grupo acapara la conversación, yo.

R= PONGO ATENCIÓN A LO QUE DICE, SI QUIERO COMENTAR ALGO DE ACUERDO O EN DESACUERDO PUES LO COMENTO .

6 ¿Cómo sientes al líder?

R=EN EL GRUPO NO HAY LIDERES, PERO POR EJEMPLO PARA LA COREOGRAFIA YO ME CONSIDERO EL LIDER Y PUES ME SIENTO BIEN AUN QUE A VECES ME DESESPERO POR QUE NO APRENDEN RAPIDO LA COREGRAFIA LOS CHAVOS PERO DESPUES ME RELAJO Y TODO BIEN

7. Me siento bien cuando el líder.

R= NOS REPRESENTA BIEN, NOS PONE ATENCIÓN PARA HACER COSAS.

8. Me siento mal cuando el líder.

R=NO NOS PELA, ES PREPOTENTE, SE SIENTE MUCHO, ETC.

9. Me acerco al grupo cuando.

R= CASI TODO MOMENTO ME SIENTO BIEN, YA QUE ME GUSTA TRABAJAR EN GRUPO.

10. Me aparto del grupo, cuando.

R= NO ME SIENTO BIEN, O ESTOY EN DESACUERDO CON ALGO Y NO ME HACEN CASO.

11. En un grupo siento mucho miedo de….

R= QUE NO SALGA BIEN LOS OBJETIVOS QUE TENGAMOS

12. Dentro del grupo repruebo.

R=CUANDO NO HAY UNIÓN DE LOS INTEGRANTES 

13. Cuando alguien dentro del grupo se siente mal, yo.

R= TRATO DE APOYARLO EN LO QUE NECESITE.

14. Me doy cuenta que el grupo me ve como una persona.

R= BUEN PLAN ,AMM NO SE ´PARTICIPATIVO.

15. Me gustaría participar en el grupo diciendo y haciendo.

R= COSAS QUE SE HACER O CON CONOCIMIENTO BASADOS EN REALIDAD Y CON SOPORTE DE EXPERIENCIAS O CON SOPORTE DE LIBROS 

16. Quisiera que el grupo no fuera tan.

R= DESINTEGRADO 

17. ¿Me expreso como pienso y siento? SI NO ¿Por qué?

R= SI, POR QUE SI NO ME EXPRESO ASÍ, ME SENTIRIA EXRAÑO POR QUE YA NO SERIA UNA OPINION MIA, SI NO YA MAQUILADA.

18. ¿Se expresan los demás como piensan y sienten?

R= EN MUCHAS OCASIONES NO POR SIENTES QUE PUEDEN QUEDAR EN RIDICULO SI SON ELLOS MISMOS, EN EL CASO DE MIS COMPAÑEROS DE GRUPO NO CONOZCO A TODOS , PERO A LOS QUE CONOZCO SI SE EXPRESAN COMO SON 

19. Para que el grupo fuera más espontáneo y productivo, a mí me gustaría.

R= QUE HALLA MAYOR COMUNICACIÓN  ENTRE NOSOTROS 
Para apoyarse para la Tercera Unidad se debe consultar la siguiente dirección:

jueves, 21 de octubre de 2010




PRACTICA 19 
Actividades del tema. Habilidades de la comunicaciónTema: Elementos básicos del proceso de la comunicación.


Instrucciones: ¿Tiene usted dotes naturales para comunicarse con sus semejantes? Este cuestionario de 50 preguntas le permitirá responden algunas de esas interrogantes a los diferentes campos de su comunicación. No contiene respuestas “buenas” o “malas”. Permite simplemente conocerse por la propia persona para examinar cómo están sus habilidades. Probablemente constatará que no son ni perfectas ni lamentables. En algunos aspectos se encontrará más satisfecho que en otros.
Este cuestionario le puede permitir medir más objetivamente sus aptitudes para la comunicación: cada pregunta tiene tres respuestas posibles, A, B, C. Lleve los cuadros con sus selecciones, pues es usted quien más se conoce así mismo.

Hablar A B C
1. Llega su voz a mucha distancia 

A. fácilmente

2. Cuando habla, tropieza en algunas palabras  

A. con frecuencia

3. Se ríen sus amigos de sus gestos 

C. no se ríen

4. Cuando le plantean una pregunta directa, encuentra una salida 

A.    inmediata


5. Al dar un informe exacto prefiere darlo


B.    de viva voz  

6. Entre los que le rodean se dice que usted es 

A. un buen invitado 

7. Cuando le intimida un grupo de gente 

A. lo afronta con dinamismo

8. Cuando se siente angustiado, prefiere

C.     olvidarlo en la acción

9. Se siente más en forma 


A. con algunos amigos
  10. Cuando está en sociedad, le gusta unirse a la conversación general 

B. le es igual 

Escuchar A . B. C .
1. Tiene problemas de audici
ón

A. ninguno 

2. Ha consultado algún médico sobre su posible mejora 

 C. no es necesario

3. Cuando escucha a un interlocutor, tiende a  

B. cortarle antes de que haya terminado la frase 

4. Cuando usted escucha, su atención es

 B. media 

5. Cuando alguien aborda un tema al margen de sus preocupaciones


A.    usted se interesa

6. Cuando asiste a una conferencia A. toma notas

B. con frecuencia 

7. Cuando alguien cuenta chistes tiende generalmente


A.    a reírse a carcajadas

8. Cuando viene un amigo a contarle sus preocupaciones, tiende

 C. a preguntarle más detalles

9. Cuando un subordinado le pide un consejo, usted le escucha.


A.    largo rato

10. Cuando le llaman al tel
éfono, tiene usted fama

 B. de estar siempre disponible para sus interlocutores

Escribir A B C
1. En la clase, tenía usted facilidad para escribir


A. mediana 

 2. Como adolescente, tiene la costumbre de llevar un diario íntimo 

 B. no lo hice

3. Cuando escribe una carta su longitud generalmente es


  C. de más de una página

4. Tiene fama de redactar de un modo


 B. fácil de leer 

 5. Sus frases son con frecuencia 

C. de longitud media

6. Cuando se decide a redactar algo, arranca usted


A.    tras muchas dudas 

7. Antes de estar satisfecho, de lo que ha escrito, hace borradores

 c. a veces

8. Responder a las cartas privadas es para usted


A. un deber

9. Cuando coge la pluma piensa primero 

 C. en lo que le interesa decir

10. Si le propusieran escribir un art
ículo sobre su especialidad, se sentiría 

A.    halagado 

Leer A B C
1. Cuando lee usted m
ás de una hora, sus ojos están extremadamente

A.    fatigados

2. Se hace examinar su vista por un oculista

 B. regularmente 

3. Lee usted diariamente

C. ningún periódico

4. Lee revistas cient
íficas para ponerse al tanto 

B.    raramente 

5. Con qu
é frecuencia lee obras de ficción 

A.    uno por año a lo sumo

6. Con qu
é frecuencia lee usted obras de información 

B. alrededor de una por mes

7. Cuando se pone a ver un artículo , tiene costumbre de leerlo 

 B. en diversas veces, cuando se presenta la ocasión de leer 

 8. Su biblioteca contiene

 C. muchas obras de información cuidadosamente anotadas.

9. Cuando le hacen una pregunta interesante cuya respuesta no conoce, acude a un diccionario

C. sí, a veces

10. Prefiere estar informando sobre una cuesti
ón por 

 C. una salida al cine.

Retener A B C
1. Tenía en clase fama de distraído


 C. no demasiado

2. Est
á siempre descontento de su memoria

 B. mejora con el tiempo, pero sólo para lo que me interesa 

 3. Cuando recibe una recado telefónico para otro, se olvida con frecuencia de pasar el encargo 

B. con bastante frecuencia

4. En una conversación, sabe usted sacar en el momento oportuno el asunto importante que tenia la intención de exponer a su interlocutor

B. si es importante pienso siempre en ello 

5. Le parece provechoso asistir a una conferencia 

B.    sí, es un modo muy vivo de aprender

6. Prefiere escribir una lista de palabras de una lengua extranjera para retenerlas m
ás fácilmente

C. tal vez sea provechoso

7. Encuentra f
ácilmente la página en la que se ha detenido en su lectura 

 C. sí la recuerdo

8. Cuando le presentan a varias personas, recuerda en general su nombre

 C. depende

9. Le gusta leer art
ículos de varios autores diferentes sobre un mismo asunto 

 B. no, me enredan las ideas

10. Cuando los que habitualmente le rodean están ausentes, se le pasan las citas por inadvertencia 

C. es bastante raro