Del tema: Características de los lenguajes verbal y no verbal.
PRACTICA SIETE: Disonancia cognoscitiva o cómo justificar errores.Objetivos: Que los participantes:
Observen las tensiones, intereses y motivaciones personales de los que cada actor se vale y los grados de aceptación o de rechazo que se muestran a través de identificar un problema de importancia.
Puedan explicarse lo difícil y frustrante que resulta para cuando uno de nosotros debe explicar y justificarse ante los demás de las causas o errores tenidos y disminuir, en ocasiones, una tendencia a señalar culpables.
· Establezcan respuestas de solución sobre problemas que se presentan y para que tomemos conciencia del uso de las apelaciones, conformismos, disonancia cognoscitiva o auto justificaciones, evidencias que se producen a través del uso de los lenguajes verbales y otros modos expresivos.
· Distingan los diversos efectos psicológicos y sociales que se presentan cuando logramos establecer una relación entre otras personas y pequeños grupos a partir de manejar las soluciones de un problema de los que cotidianamente nos planteamos.

Descripción de los objetivos:
Que a través de esta práctica de comunicación, se muestren también las emociones que exteriorizamos con expresiones que nos permitan desarrollarnos, hacer y resistir embates.
Conocer las diversas formas que empleamos para persuadir a los demás y que representan nuestras tarjetas de presentación de cómo nos relacionamos con los demás. Que nos puede conducir a un círculo de excelencia, cuando los recuerdos y experiencia en apariencia nos hacen muy bien; como es el manejo de un problema o dilema a través de auto justificarlo para que nos conduzca a la búsqueda de falsas soluciones.
Como verás, nuestro lenguaje afecta nuestros pensamientos, conductas y acciones. Será para nuestra ventaja entender como el método que utilizamos para establecer y lograr nuestras metas y objetivos son apropiados o no.

Actividades a desarrollar:
Contestar el cuestionamiento y observar su cada uno de ustedes de identifica con las preguntas y respuestas que han subido a su blog. Deber comentar las respuestas que se vayan marcando.
Considerar que tal y como se hacen las diferentes preguntas para alterar cómo te sientes, cómo cambia la dirección de tu mente hacia la solución del problema, y cómo te inspiras.

Instrucciones específicas:
Deberán darse cuenta que las preguntas que se plantean con los cuestionarios, tienden a guiarnos a considerar: ¿a quién culpar? ¿Qué está mal y nos ha separa de lograr la meta o el objetivo? Para ello cada quien tiene que plantearse lo que considera es un problema de comunicación. Si las reflexiones que nos hacemos son las correctas o, en ocasiones, solo nos inclinamos por eludir la gravedad del problema o del disgusto.
Después de estas preguntas el paso más importante es actuar. Toda jornada comienza con el primer paso: “Responderse a sí mismo con sinceridad”.

CUESTIONARIO.
1 ¿Qué es lo que me disgusta de lo que me sucede en mi entorno?
LO QUE ME DISGUSTA DE MI ENTORNO ES QUE YA HAY MUCHA SOBRE POBLACIÓN Y TODOS UTILIZAN AUTO, Y ES MAS FACIL LLEGAR A LOS LUGARES CAMINANDO.

1. ¿Por qué tengo este problema, quién lo ha provocado?
LA SOBRE POBLACIÓN Y LA MALA PLANEACIÓN DE LA CONSTRUCCIÓN URBANA.


2. ¿De qué manera me limita y qué puedo hacer para remediarlo?
QUE HALLA DIFUSIÓN DE UTILIZAR EL TRANSPORTE PÚBLICO EN LUGAR DE SUS AUTOS PARTICULARES.



3. ¿Cómo este problema me detiene para hacer lo que yo quiero?
QUE LLEGUE TARDE A LA ESCUELA EN LAS MAÑANAS 




4. ¿De quién es la culpa de que tengamos este problema?
DEL GOBIERNO Y DE LOS HABITANTES




5. ¿Cuál es el peor momento en el que he experimentado este problema?
TODAS LAS MAÑANAS HE EXPERIMENTADO ESTA PROBLEMÁTICA 




6. ¿Por cuánto tiempo lo he tenido?
DESDE QUE INICIE EL SEMESTRE 




7. ¿Qué es lo que quiero, realmente? (Asegúrate que está definido en términos positivos. Piensa más en lo que quieres que en lo que no deseas).
QUE HALLA MAYOR AGILIDAD PARA TRANSPORTARNOS EN LAS MAÑANAS 




8. ¿Qué verás y oirás cuando hallas logrado el objetivo? (Describe el objetivo con todos los detalles sensoriales, es decir, con todos los detalles de vista, oído, tacto, gusto y olfato).
VERE QUE HABRA MUCHA FACILIDAD PARA LLEGAR A LA ESCUELA, SE OLERA LA MAÑANA FRESCA Y LIBRE DE OLORES A HUMO QUE SALE DE LOS CARROS, SE SENTIRA MUCHA FACILIDAD PARA TRANSPORTARNOS EN LAS VIAS RAPIDAS 




9. ¿Puede ser iniciado y mantenido bajo mi responsabilidad? (Cualquier objetivo debe ser iniciado, mantenido y promovido por ti. El objetivo escogido debe reflejar cosas en la que puedas influir personalmente).
PODER TRANSPORTARNOS CON MAYOR FACILIDAD




10. ¿Tiene el propósito el tamaño adecuado? (Si es muy grande, pregúntate: ¿Qué es lo que me impide alcanzarlo? y convierte los problemas en pequeños objetivos, hazlo lo bastante pequeños y alcanzable).
ES DIFICIL LLEGAR AL OBJETIVO DEBIDO A QUE EL GOBIERNO DEL DF TIENE MUCHAS IRREGULIRADES Y NO HARAN CASO A LAS QUEJAS. LO QUE SI SE PUEDE HACER ES UNIRNOS VARIOS AFECTADOS Y RECLAMAR LO SUCEDIDO.




11. Si es muy pequeño para motivarte, pregúntate: ¿Es parte de un objetivo superior?
SI ES PARTE DE UN OBJETIVO SUPERIOR




12. ¿Por qué es importante para mí lograr este objetivo?
PARA MI LOGRAR ESTE OBJETIVO SERA MEJOR YA QUE ASI PODRE LLEGAR TEMPRANO A LA ESCUELA EN EL AUTO.




13. ¿Cómo sabré cuando logre el objetivo?
CUANDO YA NO TENGA PROBLEMAS CON EL DE COMUNICACIÓN POR LLEGAR TARDE 




14. ¿Cuál es la evidencia? (Piensa en la evidencia de base sensorial que te permitirá saber que si has logrado lo que querías).
QUE VAYA MEJORANDO LA VIALIDAD 




15. ¿Dónde, cuándo, con quién lo quiero?
CON TODOS AQUELLOS QUE TIENEN LA MISMA PROBLEMATICA 




16. ¿En qué contexto? (imagínate el objetivo de la manera más específica posible).
YA ME LO IMAGINE DEMACIADO NO SE PUEDE MAS 




17. Una vez identificado el contexto, pregúntate ¿Es psicológico el contexto escogido?

18. ¿Está basado en información sensorial?
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19. ¿Cómo el objetivo escogido afectará mis actividades y las actividades de otros? ¿Qué ganaré o perderé?
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20. ¿Que ganarán o perderán otros? (Sopesa las consecuencias en tu vida y en tus relaciones si consiguieras el objetivo).
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21. Considera los sentimientos de duda que comiencen con un "si, pero... ¿Que consideraciones representan estos sentimientos de duda?
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22. ¿Cómo podría cambiar mis objetivos para tenerlos en cuenta?
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23. ¿Que me detiene para lograr el objetivo deseado, ahora? (Identifica las creencias limitantes. Esta información tiene que estar basada en información y descrita sensorialmente).
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24. ¿Cómo puedo empezar a lograr mi objetivo y como puedo mantenerlo?
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